扬州市邗江区实验学校国防教育工作总结

坐落在美丽的文化古城扬州西郊的扬州市邗江区实验学校（江苏省邗江外国语学校），是一所中小学一贯制学校。现有128个教学班，6000多名师生员工。建校十年来，邗江区实验学校根据市、区“双拥”办的统一部署，以“强健意志体魄，加强国防意识、普及国防知识”为总体目标，联系学校工作实际，扎实开展国防教育工作，尤其是全市推进中小学国防教育“三进”工作以来，我校把国防教育融入课堂教学当中，积极落实，开拓创新，有效地提高了全校国防教育整体水平，被市委、市政府命名为“双拥模范单位”。

一、紧密围绕课堂，在“三进”工作的教学实践上找突破

近几年来的学校国防教育工作，使我们深刻的认识到，国防教育不仅是实施素质教育的有效手段，更是培育全面发展社会主义合格建设者的主要渠道。狠抓亮点培植，着力做足纳入教学计划、规范教育内容、抓好学科渗透 “三大功课”，强力推进国防教育“进课表、进教案、进课堂”工作。

1、纳入总体教学计划，确保“进课表计划”。

我校将国防教育课列入教学计划，每两周开设一节国防教育课。国防教育课不仅在学校总课表中列出，在班级小课表中也已明确。为保证课程计划落实到位、教学质量达标，我们狠抓过程管理。定期组织教学视导、综合督导及专项检查，对各校国防教育课程计划执行、课时安排、上课情况进行视导、督导，并提出明确要求。

2、甄选国防教育内容，确保“进校本教案”。

在学校计划中具体落实了“三进”工作，是从制度层面上有效地保证了“三进”工作的落实。但还要抓好教材配套解决“教什么”的问题，我校采用的是把《国防教育基本常识》作为基础教材，纳入课程计划，作为地方课程开展教学。二是学校制定的《国防教育校本教材》，另外学校每年还印制若干份国防教育宣传资料发放到各年级，作为学生国防教育校本教材的补充材料。这样丰富了教育内容，使国防教育课有本可依，“三进”工作教材层面上得到了较好地落实。

学校制定的《国防教育校本教材》是按照小学、初中、高中各自不同的教学要求，抽调专门人员编写出紧贴学校实际自编校本教材。编写中注意区分不同类别教育对象，有针对性地实施：青少年军校学员着重进行现代战争知识教育，增强光荣感和责任感；中学生主要抓国防历史、国防精神教育，爱国尚武精神融入他们的世界观；小学生主要进行国旗、国歌、国徽、版图教育，宣传解放军戍边卫国的事迹，介绍古往今来的爱国英雄，在幼小的心灵中播下爱国拥军的种子。在教材的编写中坚持“知识性与趣味性相结合”的原则，编学生喜爱，学生乐学的内容。如，小学低年级注重军事常识的介绍，我们编写了《武器万花筒》一课，通过图片让认识枪、炮、坦克、飞机、军舰等兵器，通过影象认识认识中国人民解放军军旗、军徽，区分陆、海、空军的服装等。如，小学高年级侧重树立爱国情感，激发民族注意精神，我们设计有《祸国的鸦片》通过视频播放，帮助学生了解近代帝国主义列强发动的多次侵华战争和中国人民抗击外来侵略的斗争史，了解反抗侵略的爱国者和民族英雄。懂得“落后挨打”道理，认识增强国力、建设国防、保卫和平、保卫祖国是义不容辞的责任。再如八年级《我们的近邻》一课中讲到我们的一衣带水的邻邦----日本，通过文字、图片让学生从国防的角度接触日本、了解日本。内容既有日本的地形、文化、经济的特点，也引导学生从地缘的政治角度，认识钓鱼岛自古以来就是我国的领土，帮助学生分析钓鱼岛虽是弹丸之地，但在军事意义上是保卫我国东海方向的安全，遏止日本势力扩张，在经济上，钓鱼岛周边资源丰富。无论是历史缘故、经济角度，还是国家安全的角度，保卫钓鱼岛主权，都是祖国、人民的要求，进一步引申了国家利益至上的理念。

健全了教材系统，甄选了合适的教学内容“，让教师有本可依，三进”工作实施以来，我校学生每学期至少完成15个课时和2-3个专题的教学计划，小学、初中、高中不同年级段的国防教育内容，以主题课、渗透课、活动课为主要形式顺利开设有了可靠保障。

3、抓好学科渗透，确保“进相关课堂”。

对在文化学科结合渗透国防知识教育，有的老师比较担心，认为每学期教学任务大、时间紧，安排结合渗透的的内容多，会影响教学成绩。教师存在这样的误区，我们就利用全体教师会、年级组教师会，帮助教师明确在课堂教学中渗透国防教育的意义。利用教研会进行系统培训，帮助教师从教材中找出文化知识与国防知识教育的结合点、渗透点。每学期开学初各教研组还利用集体讨论并梳理、摘录出可供联系的国防教育素材，以便于教师备课、上课时有机渗透。如常识课《郑成功》、语文课《老山界》、品德课《帮助他人》、音乐课《战地军歌》等等，通过教研组、备课组的梳理，教师自己加以融会贯通，就能很好地处理好文化知识与国防教育的契合，把灵活资源与固定资源综合运用，优化国防知识点的教学细节，就能打造文化传授和国防教育相融的高效课堂。解除了误区，任课教师认识到各个学科中的有关文化知识，对古今中外的国防都有很大的影响。教学中结合国防知识的渗透，能丰富文化课程的内容，能拓展学生的知识面，能激励学生的意志力等等，其效果多多。

现在我校好多老师已经尝到了“渗透”的甜头。邱凤莲老师针对我校学生住宿，外界媒体接触少，国防知识相对缺乏这一特点，坚持结合渗透“情感激发、引导渗透”的策略，以情育人，适度结合。她讲授的《人民英雄纪念碑》一课，介绍的是1840年以来中国人民在旧民主主义革命、新民主主义革命以及在解放战争时期，无数革命先烈为争取民族独立和自由幸福进行的可歌可泣的英勇斗争的历史画卷。在教学时通过对建筑艺术的赏析，运用视频放映短片，课上，还精心设计了一系列数据，如三大战役的力量对比，邱老师充分运用学生已经掌握的了知识，引导学生分析讨论，加深对纪念碑主体建筑、碑文以及浮雕的理解，进一步激发学生的爱国热情。

各学科的全面推进，使得国防教育“三进”工作在校园得到了蓬勃开展。但具体实施中我校在实践中注意到点与面的侧重，具体年级、具体学科具体分析，重点学科，做到重点考核。如我校的初中历史与社会课和政治课学科教师结合教材内容进行国防教育的渗透，并把它作为课堂教学规定的教学目标和学生学业成绩重点考核目标之一。如七年级历史与社会课主要渗透祖国的疆土、国界线、边界线，让学生初步了解“三防”知识。政治学科等要通过课堂教学向学生适当教育学生树立起落后就要挨打的思想意识。

三、搭建活动平台，在“三进”工作的拓展体验上找特色

1、打造"小强人"特色活动

近年来，我校把诸多国防知识、军事小游戏融入学校传统“小强人挑战赛”活动之中，拓宽了形式，拓展了活动内容，收到了很好的效果。每到活动日，校园里一片欢腾，欢快的笑脸随处可见！20多个挑战项目，人人参与，自主选择。有规定时间折叠衣被比赛，与军人折叠的规范比较，感受军旅生活；有动手制作纸质小军舰，比谁的小军舰载重大，谁的军舰行驶时间长，孩子们采用不同折叠方法，既有创造的喜悦，又有知识的感受，培养了学生的动手能力；有武术操大比拼，注重整体协作，培养团队精神；最吸引学生的是军事小游戏“侦察兵过江”，用筷子夹玻璃球，在人群里穿行到达指定地点，没有沉着与冷静很难完成“战斗任务”。活动日校园内人头攒动，一张张快乐的笑脸随处可见，学生在参与中学习了知识，超越了自我，才是最开心的。

我校的"军事小强人挑战赛"品牌特色活动由小强人淘宝乐、小强人吉尼斯挑战赛、小强人一日体验活动、小强人艺术节、小强人游戏节等八大品牌特色活动组成。"小强人"品牌特色活动针对当前独生子女娇生惯养、意志力薄弱、学习、生活的耐挫力差等弱点进行设计，以体验教育为主要实施途径，从学生身心发展特点出发，最终达到培养"道德自律，人格健全"的小强人为其目的。小强人品牌特色活动曾经两次被《中国少年报》报导宣传，2007年小强人品牌特色活动被团中央评为“全国少先队魅力品牌特色活动”。

2、搭建活动阵地平台

我于1996年创办了“邗江实验学校青少年军校”，在青少年军校建设中，做到与时俱进、开拓创新，军校活动有组织网络、有工作制度、有实践基地、有统一制服、有军训器材、有国防教育课本、有声像资料、有学籍管理档案、有校旗、有校牌。“三班一队”活动正常开展，成效明显。截至目前，我校共举办10余次国旗班升旗仪式竞赛、10多场小武术班擒敌拳比赛。

每年组织少年军校小队员走出校园，向社会宣传国防知识。节假日组织文艺宣传队参加慰问演出，开展军民联欢活动。少年军校组织学员义务为现役军人家属和烈属服务。积极参与“全民国防教育日”活动。举办国防教育知识咨询活动。2001年以来，共组织5000多人次参加活动，散发宣传资料 1万多份，接受咨询人数达2万人次。清明时节，少年军校分年级进行祭扫烈士陵园、瞻仰英模故居、参观国防教育基地等活动，先烈英灵前开展“践行社会主义荣辱观、争做时代先锋”主题教育活动，使青少年学生心灵受到了震撼和洗礼，思想觉悟得到进一步提高和升华。

三、加强师资建设， 在“三进”工作的组织机制上做文章
   国防教育是学校教育教学的重要组成部分，是全面实施素质教育的重要内容，对于全面提高学生综合素质，培育“四有”新人、为国防事业储备后备力量具有十分重要的意义。为此，我们从组织网络、师资建设、考核考评三个纬度抓起，做到点面结合、统筹兼顾，将国防教育“三进”工作纳入学校教育的整体工作之中。

1、健全组织网络

为加强对“三进”工作的组织领导，我们成立校长为组长、分管校长为副组长、相关年级负责人为成员的国防教育工作领导小组，负责组织、指导、协调和检查教育系统国防教育工作。在日常工作中，坚持做到“三凸现”：每年制定工作计划凸现“三进”部署，年度工作检查和考核凸现“三进”内容，重大节日凸现“三进”活动。近年来，我们召开专题研究国防教育工作的会议就达10余次，研究解决“三进”实施中的实际困难，保证了“三进”工作的顺利实施。

2、抓好教师培训

每学期组织教师培训，通过组织开展国防教育专题课、渗透课的教学观摩指导活动，以课代训，不断提高广大教师开展国防教育的意识。另一途径是以教科室为龙头，形成市、片、乡、校四级教科研网络，指导、组织全市国防教育教科研工作。每学期，城区各学校要轮流开展“半日开放”活动，组织全市国防教育课教师参加人防教育研讨会、国防教育课论坛等活动，在强化课程管理和提高施教质量等方面对全市中小学起到辐射示范作用。每学年，组织开展青年教师国防教育课观摩展示等活动，为国防教育课教师搭建舞台，不断提高国防教育师资整体素质。截至目前，先后有多位国防教育课教师在青年教师基本功大赛中获奖。仪化地区各中小学和城区各中学每学期还定期进行人防教育课教学研讨活动。2001年以来，全市先后组织了近20场国防教育公开课、示范课教学观摩，收到了良好效果。

3、抓好考核评估

坚持将国防教育教学实绩列入教师考核内容，从教材教案、平时教学活动、期中期末考试等环节进行责任细化，与职称评聘、评优评先相挂钩。在“三进”工作实施过程中，注重督促检查，严格考评机制，确保“三进”在学校内有地位、在课表内有安排、在学期末有考核。狠抓督促检查。坚持将国防教育课的管理与语文、数学、英语等学科一起安排，一起布置，一起检查，一起考核。坚持在教学视导、专题检查、综合督导中，涵盖国防教育工作。仅2005年，全校共开展国防教育“三进”各类检查评估8次，增强了各年级对“三进”工作的重视程度，促进了面上工作的平衡发展。同时切实抓好专题性评比表彰，一批先进个人受到表彰，促进了“三进”工作上水平、上台阶。

今天的中小学生无疑是明天国防建设的中坚力量。切实加强中小学生的国防教育，在21世纪的今天，显得更加迫切和重要，为了更好地实施国防教育，在新的时期，我校将继续深化学校的特色建设，坚持“国防教育要从娃娃抓起”，努力探索新形势下国防教育新的形式、方法和途径，力求与“小强人体验活动”、“争创校园之星”等活动有机结合，在各级领导部门的指导下，大力开展国防教育活动，取得更大的成绩。

                                     2008-10-6